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发布时间:2018-09-01   来源:mr007vip亿万先生 作者:左汶骏
   

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胡锦涛曾担任共青团中央领导职务,对少年儿童发展事业有过细致的指示。出任中共中央总书记后,2003年“六一”前夕,胡锦涛在向《中华小记者》杂志社七名小记者的回信中写道:“少年儿童是祖国的花朵,是民族的未来和希望。党和政府历来十分关心你们,像你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人们一样,始终关爱着你们,千方百计为你们的身体健康和成长进步创造有利的条件。希望你们从小树立远大理想、坚定爱国信念,学习科技知识、掌握报国本领,培养优良品德、锻炼强健体魄,从各方面提高自身素质,努力成长为社会主义事业的合格建设者和接班人,时刻准备着,为祖国的现代化建设,为中华民族的伟大复兴贡献力量。”  2005年6月1日,胡锦涛等党和国家领导人出席了中国少先队第五次全国代表大会。胡锦涛亲切地对少先队员说,今天是“六一”国际儿童节,也是中国少年先锋队第五次全国代表大会开幕的日子。我向你们表示节日的祝贺,希望与会的少先队员代表把这次大会开好,团结全国的小朋友不断开创少先队工作的新局面;希望全国的小朋友勤奋学习,快乐生活,全面发展。  胡锦涛特别关心下一代的思想道德建设。2004年5月,胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表重要讲话强调:全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作,大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。  胡锦涛指出,加强和改进未成年人思想道德建设,要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以进行理想信念教育为核心,以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础,紧密结合全面建设小康社会的实际,遵循未成年人思想道德建设的规律,坚持以人为本,促进未成年人的全面发展,努力培育面向现代化、面向世界、面向未来,有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。  胡锦涛在讲话中指出,加强和改进未成年人思想道德建设,是推动党和国家事业不断发展的必然要求,是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求,是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求,是坚持立党为公、执政为民的必然要求。现在,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,他们是党和国家的希望,是中华民族的希望。要使广大未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,而且更要大力提高他们的思想道德素质,使他们从小就形成良好的精神和品德,树立起热爱祖国、决心为祖国的繁荣富强贡献自己全部力量的坚定信念,树立起自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的奋斗精神,树立起与时俱进、昂扬向上、勇于创新的开拓意识,努力成为祖国现代化事业发展的强大后备军。  胡锦涛指出,加强和改进未成年人思想道德建设,是全党全社会必须共同承担的重大任务。要把加强和改进未成年人思想道德建设摆在更加突出的位置,作为精神文明建设的重中之重,纳入经济社会发展总体规划,列入重要议事日程。要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制,采取有力措施,加强督促检查,保证各项任务的落实。  胡锦涛一直惦念着孤残儿童的成长,多次作出重要指示,要求有关方面切实做好孤残儿童救助工作。  带着对孤残儿童的牵挂,2006年6月1日,胡锦涛来到位于海淀区清河镇的北京市儿童福利院,看望生活在这里的孤残儿童。胡锦涛强调,让每一个孩子都在祖国的蓝天下健康幸福成长。  我国现有孤残儿童约57万,绝大多数得到了政府和社会的救助和关怀。  胡锦涛高度关注农村少年儿童工作。2007年6月1日,胡锦涛来到北京市大兴区庞各庄镇田园幼儿园和第二中心小学考察时勉励孩子们,珍惜大好时光,树立远大志向,勤奋学习知识,培养优良品德,锻炼强健体魄,长大以后为建设家乡、建设祖国贡献自己的力量。  2008年“512”汶川大地震发生后,地震灾区儿童的生命安全、生活和学习,令胡锦涛格外牵挂。5月31日下午,胡锦涛在陕西宁强县看望了正在简易防震棚内复习功课的孩子们,向地震灾区少年儿童、向全国广大少年儿童和少儿工作者祝贺“六一”国际儿童节。  胡锦涛还特别关注香港和澳门少年儿童的成长和少儿工作的发展。2002年8月,胡锦涛勉励来内地参观考察交流的香港青少年:树立远大理想,立志建港报国。  胡锦涛指出,祖国的建设和香港的发展都需要大批优秀人才。青少年是国家的未来、民族的希望。今天在座的青少年,再过一二十年,就要肩负起建设香港、报效祖国的重任。  希望寄托在你们身上。他勉励香港青少年要从小树立远大理想,胸怀祖国,情系中华,增强社会责任感,立志为香港繁荣、国家富强、民族振兴贡献智慧和力量。要勤奋学习,打好基础,掌握过硬的知识和本领,练就健康的体魄,努力把自己塑造成能担当建港治港重任的合格人才。要加强同祖国内地、澳门以及台湾青少年的交流,增进了解,发展友谊,为实现祖国统一大业携手前进。  2005年2月,胡锦涛给澳门劳工子弟学校的同学回信,希望澳门青少年弘扬爱国爱澳精神,珍惜美好时光,学习文化知识,养成优良品德,树立远大志向,努力成长为社会的有用之才,准备着为把澳门和祖国建设得更加美好贡献自己的智慧和力量。(文/《瞭望》新闻周刊记者)

高层次专业技术人才是各类学科、专业领域的领军人物和骨干力量。近年来,我省推行以省学术技术带头人、省优秀专家为主的选拔培养制度,以省青年科技基金、省学术技术带头人培养资金为主的资助制度,重点抓好高层次专业技术人才培养。目前,全省专业技术人才总数近230万人,其中高级职称4.6万人。

同时,复试也是考生全面展示自身素质、能力、品质的最好时机。复试发挥出色,可以弥补先前笔试上的一些不足。因为,世界上没有什么事是绝对的。很多时候,只要有准备、有勇气,机会就能争取来。

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  “如果我能使一颗心免于哀伤/我就不虚此生/如果我能解除一个生命的痛苦/平息一种酸辛/帮助一只昏厥的知更鸟/重新回到巢中/我就不虚此生”。从19世纪美国著名女诗人狄金森这首诗中,我体味出现代校长必须具备的两种基本精神。  生命关怀:让师生享有最大的尊严  教育的过程,实质上就是个体生命依赖教育不断提高生命质量的过程。一个生命所能拥有的最高权利,就是给自己的生命赋予特殊意义的权利,一个生命所能享有的最大尊严,就是生命得到真正尊重的尊严。  校长应该对生命有着深刻的理解和把握,应该在关怀和唤醒学生的生命意识和生命激情上有自己独特的艺术。  爱心是校长高尚人性的重要内容。它是一把衡量精神海拔的标尺,是一具称量品格质量的天平,是一剂医治心灵创伤的灵药。它可以化解冷漠,消除隔阂,弥补缺陷。  校长应该有三颗心:一颗心用于流血,一颗心用于关爱,一颗心用于宽容。宽容以丰富复杂的人性为基础,校长应该对教师和学生的人性世界有深刻的把握。有了这个基础,校长才能对师生的种种不规范或过失行为做到真正发自内心的宽容。宽容不仅意味着校长在自身利益不受损害时的宽宏大量,更意味着自己的切身利益或人格形象受到损害时的不计较、不追究,甚至是以德报怨。苏霍姆林斯基曾说过,宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。如果校长都能具备一颗宽容之心,都能把握宽容的时机与艺术,那么教育就一定能增添很多诗意与人情的美。  生命是整体的存在,更是有差异的、个性化的存在。个性是一个人综合气质的呈现,它一旦形成,就呈现出相对稳定的心理特征。个性应该是教育的前提和出发点,在教育生活中,如果个性原则在学生身上真正得到贯彻,那么,我们既可以培养出出色的政治家、学者、商人,同样也可以培养出动漫制作高手、软件开发专家以及其他边缘性学科或技能性人才,他们同样应该是我们的骄傲和荣耀。  常常看到这样的场景:校长凭借自己的“权威”,在班级或其他公开场合威严地指责师生所犯的错误,表面上看是校长在尽自己管理的责任,但实际上,这是以牺牲师生的生命尊严为代价的。每个生命的潜在意识中都有得到赞赏和肯定的心理需要,如果这种需要得到满足,就会激发其心理动力,师生的这种心理需要更为强烈。所以,在学校工作中,校长应及时地发现并亮化教师和学生优良的细节表现,采用积极的、鼓励性的评价手段,在公开场合扬其善,使其获得成就感和自豪感。同时应尽量避免在公开场合对教师和学生指出错误或进行批评,而应“规过于私室”。  智慧启迪:让师生潜能快乐地涌流  美国教育家杜威指出,教育活动要区分两种人:拥有许多知识的人,睿智的人。前者仅仅是知识的容器,知识可能无助于生命个体经验的丰富、智慧的增长和生命质量的提升,反而可能阻碍生命存在通向和谐、本真与幸福的境界。“睿智的人”承认并接受知识,把知识视为生命抵达自由之境的基石、作为挖掘生命真义的前提。我们的教育由外在的知识引起,但教育的终极目标绝不在于知识而在于对人来说更内在更本质的生命与智慧。只有在智慧的引导下,才可能有真正意义上的心智活动。因此,智慧启迪就成为教育一个不可推卸的责任,校长应努力让校园生活的每一处场景每一个细节都充满智慧,用智慧去唤醒和点燃师生的生命和心灵。  生活世界是人之所以存在的共同场所和基本视域,是先于任何认识和反省的存在。走向生活是教育获得生命力的重要出路。校长应该有很强的教育生活化意识,首先要对有价值有意义的生活做出自己的独立判断,界定生活的意义,并对如何去热爱生活、探求生活的智慧做出自己的回答。其次校长要为教师和学生创设有意义的生活氛围,呈现真实的生活图景,引导教师和学生走进生活,真实而深刻地把握生活的脉搏,让教师和学生从生活中去看世界,以生活为本去建构意义的世界。  人是具有向真、向善、向美之性的精神存在,是寻求生命价值和人生意义的精神存在。校长应该在日常的工作中启迪师生向真、向善、向美,启迪师生去体悟和探索自己的精神世界。  文学、艺术与哲学是人类精神的载体,在教育生活中,校长应该倡导师生读书,倡导对真、善、美的探索与追求,激发师生爱文学、爱艺术、爱哲学而形成自己的生命智慧和生活智慧。校长应该挽起他们的手,向他们展示这个世界可以变得如何美好、快乐、正义和人道,让教师和学生品味到真善美的高尚力量,体悟到生命的意义和价值,使他们不仅活着,而且活得有意义、有尊严、有价值、有理想。  自我效能是指生命个体以有效控制的形式生成自我的知觉、把握、感受、信念等个体应对或处理内外环境事件的经验或有效性。自我效能具有非常强烈的主体作用。  新的教育价值观和教育需求观,决定了校长应该注重启迪教师和学生去发现自我,从而促使其建立和优化自我效能。同时,校长应该认识到处于不同发展阶段的个体其自我效能感在信息来源、性质、结构、领域等维度上的不同,所以校长应该从教师和学生的实际出发,采取相应的启迪措施,帮助教师和学生在学习、生活、交往等各个方面认识自我、悦纳自我、开发自身的潜能。  人格独立是生命独立的先决条件,丧失了人格的独立,生命就失去了存在的本源动力和发展基础。教育要培养完整的生命,就一定要启迪学生形成独立的人格。  校长要启迪教师和学生勇于洞悉社会的真与假,敢于剖析自己。校长要启迪教师和学生摆脱盲从和依赖,摆脱封闭与卑琐,摆脱孤傲和自行其事,摆脱脱离整体的恣意狂妄和唯我独尊,在生命成长进程中不断发展壮大自己的生命心灵元素,以自己的意念、勇气和信心,活出光彩的每一天!  发展自身,超越自我,是生命的本质需要。要寻求超越首先必须勇于怀疑和批判现有认知和现有存在,敢于探索未知领域。衡量教育发展程度的一个重要标准,就是看我们的教师和学生是否具备怀疑、批判和创新精神,看他们是否形成了一种质疑权威的勇气、筛选真理的能力以及在否定或补充中进行创新理解,从而形成自己合理判断和评价的精神。校长首先要更新自身的教育观念,成为一个具有怀疑、批判和创新精神的校长。在具体的教育管理中,校长要面向师生全体,承认个别差异,增设创新氛围,注重基础积淀,重视价值导向,运用教育智慧去启迪学生形成创新意识、创新思维、创新个性、创新技能、创新品德和创造美感,最终成为一个不愧于生命存在的有智慧的人。(江苏省常州高级中学校长 王定新)  《中国教育报》2006年7月18日第5版

她现在已经学会不少维语了,比如“你真漂亮”、“你好”、“吃饭”等等。在上午的课堂上,她还用刚学会的维语“你真棒”表扬了一个学生,引起了学生们的惊叹,课堂气氛立即很活跃。

  本报讯(记者张文凌实习生沐雪莲)日前,团云南省委、云南省青少年发展基金会、云南青年联合会、香港苗圃行动等发起“徒步独龙江”、“徒步茶马古道”公益助学筹款活动,引起社会广泛关注。

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农村发展,资金是个大问题。我发挥金融专业特长,积极和市信用社沟通协调,以创建信用村为载体,打通小额贷款的绿色通道,解决农民创业资金难问题,几年中先后有40多个农户获得200多万元贷款,有力支持了村民创业。

  针对乙肝病毒携带者就业受到歧视的问题,就业促进法特别规定,用人单位招用人员时,不得以是传染病病原携带者为由拒绝录用。但是,经医学鉴定传染病病原携带者在治愈前或者排除传染嫌疑前,不得从事法律、行政法规和国务院卫生行政部门规定禁止从事的易使传染病扩散的工作。

上个世纪90年代的后期,我自己居然也在商务印书馆出书了,而且一发不可收,现在差不多成了商务的“签约译者”——我曾对商务的同仁说笑:我是给你们打工的,是你们的长工。从1997年的《在通向语言的途中》开始,至今已经出了七八种,加上待印的,已然有了十多种,而且已经有四种收入了“汉译名著”系列,分别是《在通向语言的途中》、《路标》、《面向思的事情》(合译)以及《权力意志》。这些个情况,当年作为地质专业学生在浙大书店里排队买书的我,是绝对想不到的。

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1999年,我调到华塘小学任校长。这所学校位于湘西龙山县城和鄂西来凤县城之间。两县仅隔7公里,是距离很近的两个县城。与城里小学相比,学校在硬件建设、资金投入、师资力量、生源等方面都有很大的差距。学校百分之九十五以上的学生来自土家族和苗族,根据这一特点,我觉得要充分发挥山区优势,把土家文化引入课堂,使学校办出特色,这样才会有活力。于是,我要求在大课间时全校师生齐跳摆手舞。在30分钟的大课间里,1000多名师生头戴青布帕子,身穿土家对襟衣,踩着鼓点,在大操场上翩翩起舞,煞是壮观。

上周,北京十一学校、北京四中、北师大实验中学、北京一零一中学、北京十七中等5所高中提交的探索培养创新后备人才的方案正式获得市教委批复。这意味着,从今年秋季开学起,本市将正式在新高一中开始探索创新人才培养实验。

作者说:“在这个博客、文学网站比苍蝇、蚊子都要多的网络时代,语文教育实在太难”“教育苦,语文教育更苦”。大有当年晓庆姐“做名女人难”的孤标傲世之感。我理解作者做为一个中学语文老师的辛苦和对别人批评的无奈。但是,目前中国的教育理念和教育方式确实还存在着种种缺陷和不足,最起码不是十全十美的。批评语文教育,正是为了探求一条适合当代中国语文教育的道路。正因为这条道路不是一片坦途,而是充满崎岖坎坷荆棘丛生,才越需要长时间习惯性来摸索。当批评成为习惯,我们更应该庆幸,中国的教育还是有希望的;如果有一天,我们连习惯性的批评都听不到、都不敢听的时候,中国的教育、中国语言文学的发展是不是就愈加困难了呢?

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公安机关及有关部门应当在学校门前完善交通信号灯、交通标志、标线、减速带、交通隔离护栏等交通安全设施。对交通复杂的学校门前道路,应当适当部署警力或者交通协管员。加强学校周边治安巡逻,在治安情况复杂区域的学校,依托门卫室设置学校警务室或者治安岗亭。

 

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